今年寒假，杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)數(shù)學(xué)老師夏雨嘗試在DeepSeek里輸入了他的第一個問題：“阿基米德說過：‘給我一個支點(diǎn)，我就能撬起整個地球�！欠翊嬖谶@樣的支點(diǎn)？”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

即便做好了心理準(zhǔn)備，但人工智能（AI）給出的回答還是讓他驚嘆，“詳實(shí)到難以置信�！盌eepSeek不僅以杠桿平衡公式論證可能性，還考慮到了現(xiàn)實(shí)條件的制約，并將話題延伸到了哲學(xué)層面：“尋找‘支點(diǎn)’的本質(zhì)，是智慧與勇氣的結(jié)合——在科學(xué)探索中，我們始終需要這樣的理想主義光芒。”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

和阿基米德的“支點(diǎn)”一樣，DeepSeek這類通用人工智能的迅速崛起，也“撬動”著學(xué)生、家長、老師們的思考：它會是那個撬動教育生態(tài)的支點(diǎn)嗎？教育走入AI時代，需要做好哪些考量？Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

從教學(xué)工作到心理監(jiān)測Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

學(xué)校從未如此全面地“擁抱”技術(shù)Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

寒假期間，杭州市勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長張浩強(qiáng)用DeepSeek生成了一首藏頭詩，趁著過年發(fā)給老師們。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

開學(xué)工作會上，采荷三小教育集團(tuán)黨總支書記、校長黃升昊也分享了自己與DeepSeek的首次對話：“我嘗試生成了一份講話稿，但語句挺生硬，我就補(bǔ)充了句‘說人話’，第二版便好了很多�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

面對通用人工智能的飛速發(fā)展，兩位校長的姿態(tài)，很能反映學(xué)校的態(tài)度：在好奇下開始嘗試AI。其實(shí)，并不需要學(xué)校的推廣，AI已“滲透”進(jìn)老師們的教學(xué)和日常工作。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“以前是‘遇事不決問百度’，現(xiàn)在問DeepSeek�！辈簧倮蠋煾嬖V記者，他們已在用豆包、Kimi等這類生成式AI模型，來潤色教案、課題報(bào)告，做教學(xué)質(zhì)量分析和PPT。勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)在老師們辦公常用的釘釘上嵌入了DeepSeek，一些事務(wù)性工作可以直接交由它輔助。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“大多數(shù)老師還處在初級階段，即用AI工具解決教學(xué)中的問題�！鄙铣菂^(qū)教育學(xué)院副院長沈永翔在教育信息化領(lǐng)域干了20余年，他還是頭一次覺得，有一種技術(shù)變革，將全方位地改變教育生態(tài)，“下一步就是更深入地推進(jìn)教學(xué)，改變老師的思維方式。”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

錢塘區(qū)學(xué)正小學(xué)語文老師吳毅寒假嘗試用DeepSeek批改作文，“效率的確高，一般10秒內(nèi)就能判定遣詞造句的不當(dāng)之處以及標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤，還很貼心地生成了修改版�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在杭州市勝利小學(xué)，記者看到，作文紙?jiān)趻呙鑳x上過一遍，AI在15秒內(nèi)就能完成批改，并給出詳細(xì)評價。本學(xué)期，西湖區(qū)有35所小學(xué)和8所初中加入到這場浪潮中。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

富春第七小學(xué)則把AI搬到了課堂，學(xué)校接入市域人工智能平臺，遇到不懂的問題，學(xué)生可以向“AI小助手”提問。學(xué)校黨總支書記章振樂發(fā)現(xiàn)，龐大的教育資源，也讓老師的備課多了很多“法寶”。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

學(xué)校使用AI的“姿勢”并不止于書面和卷面。2023年，杭州市錢學(xué)森學(xué)校開始推行人工智能心理健康預(yù)警平臺“愛心小叮當(dāng)”，通過公共空間攝像頭，無感捕捉學(xué)生表情，生成心理健康數(shù)據(jù)，校長唐彩斌還計(jì)劃將后臺接入DeepSeek。杭州市南肖埠小學(xué)則引進(jìn)了AI虛擬人“朵朵”，它可以與學(xué)生交流，篩查學(xué)生情緒狀態(tài)，幫老師提早干預(yù)。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

老師無法對學(xué)生的心理情況面面俱到，AI成了解決這個痛點(diǎn)的一個解法，而教育中更多的痛點(diǎn)也在被AI涉及，比如家校溝通。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長余國罡最近正忙著給老師許幼芳在DeepSeek里做“智能體”，家長可以隨時在釘釘上與虛擬的許老師對話，咨詢?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，“我們把許老師所有的教研資料都給AI學(xué)習(xí)，AI版許老師會給家長明確的指導(dǎo)。”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在頂層設(shè)計(jì)上，學(xué)校也在順應(yīng)AI帶來的變革。上學(xué)期休業(yè)式，浙大城市學(xué)院附屬學(xué)校的“AI未來館”開館，供學(xué)生體驗(yàn)。“要培養(yǎng)學(xué)生的‘AI思維’，必須要有實(shí)踐基地，興趣是在實(shí)踐體驗(yàn)中慢慢培養(yǎng)的�！睂W(xué)校黨支部書記、校長章漢平告訴記者。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“這已經(jīng)是一種趨勢了�！卞X江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長趙骎也說，學(xué)校下一個三年規(guī)劃就以AI發(fā)展為基礎(chǔ)，“我們預(yù)測3年后教育肯定和AI緊密融合，在教師成長、學(xué)校建設(shè)方面，我們得謀劃在前�！蹦壳皩W(xué)校正準(zhǔn)備引入AI教育資源庫，在教師工作流程與課堂中，全方位接入AI。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“和其他行業(yè)相比，教育對新技術(shù)的反應(yīng)相對滯后，但這個間距目前正在縮短�！庇鄧刚f。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

是“神燈”還是“魔盒”？Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

期待與困惑并存的老師與家長Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在今年錢學(xué)森學(xué)校的開學(xué)典禮上，杭州宇樹科技副總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)王啟舟上臺開了個玩笑：“在座的同學(xué)有沒有用過DeepSeek協(xié)助自己寫作業(yè)？”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

本報(bào)近期做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有10.3%的孩子經(jīng)常使用AI輔助學(xué)習(xí)，過半學(xué)生偶爾使用；有65.9%的家長擔(dān)心孩子過度依賴AI，從而缺乏獨(dú)立思考。采訪中不少家長在“AI確實(shí)能提升教學(xué)效率”以及“孩子會不會拿AI寫作文？”“DeepSeek會不會變成升級版的搜題工具？”等問題間搖擺。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

錦繡育才教育集團(tuán)小學(xué)部總校長丁杭纓認(rèn)為：“AI是提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的‘幫手’，要避免它成為簡單獲取答案的‘槍手’。比如寫完一篇作文，可以讓AI幫你看看，哪些部分可以提高，而不是讓AI幫你寫一篇作文�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

也有老師覺得，家長們不妨把目光再拔高些，把重心放在培養(yǎng)批判性思維這類高階能力上來。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

杭州市天長小學(xué)黨總支書記、校長樓朝輝就透露，將把“提問”這個與AI對話的基本模式，作為本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)，每堂課專門留出提問的時間，讓孩子學(xué)會提問，“AI時代運(yùn)用工具解決問題、獲取資源的意識，比以往任何時候都更重要�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在網(wǎng)絡(luò)輿論中，AI還在從另外一個層面“侵襲”著孩子。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

開學(xué)前，一則與通用人工智能相關(guān)的新聞讓趙骎印象深刻：有10歲女孩被發(fā)現(xiàn)偷偷用AI聊天軟件，與AI生成的“角色”“談戀愛”。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“AI確實(shí)有這種讓人著迷的‘魔力’，因?yàn)樗摹樯獭吡�，對你的話總是表示理解、附和，干脆地給出解決方案，情緒價值給得很足，但遠(yuǎn)沒有現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往來得多樣�！壁w骎覺得，正如“網(wǎng)絡(luò)沉迷”“手機(jī)沉迷”一樣，“AI沉迷”或許也會成為社會問題。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

浙大城市學(xué)院附屬學(xué)校黨支部書記、校長章漢平則對“AI+教育”的前景十分看好，“就好比早年互聯(lián)網(wǎng)興起，當(dāng)時也引發(fā)了關(guān)于‘是否該讓孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)’‘孩子過多使用互聯(lián)網(wǎng)會否影響他們的學(xué)習(xí)’大討論一樣，AI時代已經(jīng)呼嘯而至，它必然會對各行各業(yè)進(jìn)行深刻的變革，我們應(yīng)該讓孩子去接觸這項(xiàng)新技術(shù)，了解它的原理，為自己所用，更好地把握未來�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

上城區(qū)教育局原局長、浙江省督學(xué)蔣莉認(rèn)為，學(xué)生要分階段接觸人工智能，“孩子如果從低年級段就開始用DeepSeek，會產(chǎn)生依賴性。一旦有了依賴性，就不會去觀察體驗(yàn)，一定會影響孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成�！睂Υ�，丁杭纓持相同看法：“小學(xué)低段孩子的知識儲備及交流能力，沒法和AI深入交流。像新華字典、成語詞典等更適合這個階段的孩子來使用、獲取知識�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

對老師來說，又要如何與AI共處？Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

兩年前，錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、語文老師李牧之曾“搭檔”大語言模型“文心一言”上課。她讓“文心一言”生成一段說明文，再讓學(xué)生刪補(bǔ)。當(dāng)時她就覺得，AI生成的作文始終有股機(jī)械、僵硬的“AI味”，很容易辨別學(xué)生的作文是否是AI寫的，AI也無法在情感上代替老師，“我們不會用AI直接寫教案，因?yàn)锳I永遠(yuǎn)不會比老師更了解學(xué)生。”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

目前，不少學(xué)校已經(jīng)開始謀劃面向老師的AI相關(guān)培訓(xùn)。夏雨介紹，“目前市面上可能有上萬款A(yù)I產(chǎn)品，我們準(zhǔn)備做一份指南，告訴大家，什么樣的AI工具可以做哪方面的服務(wù)，以及怎么與工具對話�！卞Ъ倚W(xué)教育集團(tuán)校長李慶力也正帶團(tuán)隊(duì)編寫一份教師工作指南，指南里特別加上了“技術(shù)倫理”，“人工智能的發(fā)展給教育帶來的諸如‘算法偏見’、隱私保護(hù)等倫理挑戰(zhàn)，也是老師需要面對的問題。”Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

奔向AI時代Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

哪些教育問題需要深度思考？Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

教育早已不能固封于象牙塔，如今又迎面撞上AI，更是挑戰(zhàn)無限。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“真的挺難的。”去年ChatGPT風(fēng)頭正盛，記者與一位校長聊起AI在學(xué)校的應(yīng)用時，她向記者提出了一個問題。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“我們不懂技術(shù)，要引進(jìn)AI應(yīng)用，就得和企業(yè)合作，但教育應(yīng)用需要高度定制化，合資企業(yè)規(guī)模太大，往往不會有耐心陪你慢慢磨，規(guī)模較小的公司愿意磨合，但資金鏈很脆弱，稍有不慎就撐不住了，那應(yīng)用的運(yùn)營該怎么辦？”她表示擔(dān)憂，“因此，很多學(xué)校對AI的應(yīng)用只能是‘小打小鬧’�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

當(dāng)通用人工智能連接著不同個體、彌合著知識鴻溝時，學(xué)校需要處理的，并不只有與科技型企業(yè)的關(guān)系。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

去年11月，求是教育集團(tuán)浙大附小和浙江大學(xué)聯(lián)合成立了“求是人工智能創(chuàng)新實(shí)踐中心”，并在靈隱街道的支持下成立了校外實(shí)踐基地。今年開學(xué)日，浙江大學(xué)人工智能研究所、浙江大學(xué)人工智能教育教學(xué)研究中心、浙江大學(xué)智能教育研究中心與杭州市建蘭中學(xué)聯(lián)合共建“人工智能創(chuàng)新探究中心”，開發(fā)基礎(chǔ)教育場景下的AI教學(xué)案例與課程資源。不久前，浙江大學(xué)還與英特外國語學(xué)校聯(lián)合成立人工智能教育項(xiàng)目探索創(chuàng)新中心，一起探索落實(shí)AI通識教育的道路。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“我們都知道，誰先和AI成為好朋友，就能在未來的競爭中握有優(yōu)勢，所以學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)、高校的聯(lián)系，會越來越緊密。”一位老師分析，“一些偏遠(yuǎn)學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)很好了，但利用率不高，因?yàn)槔蠋煵粫茫珹I的普及讓技術(shù)平權(quán)，但如何讓不同地域的學(xué)校享有同樣的高校資源，仍需要尋找解法�！�Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

我們向DeepSeek發(fā)起一個提問，“學(xué)生、家長和教師面對AI時，有哪些顧慮和挑戰(zhàn)？”DeepSeek的回復(fù)，包含了學(xué)生能力退化與依賴性、教育公平與技術(shù)普及差異、數(shù)據(jù)隱私與倫理風(fēng)險(xiǎn)、教師角色轉(zhuǎn)變的壓力、評估體系的局限性等方面。同時還提出相關(guān)建議，如規(guī)范AI使用邊界、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與資源均衡分配、完善數(shù)據(jù)安全機(jī)制、開發(fā)“AI學(xué)伴”模式等。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

再回到教育本身，不得不去思考這個“時代之問”：AI時代需要什么樣的人？學(xué)生應(yīng)該具備哪些核心素養(yǎng)？作為處于先導(dǎo)性地位的教育，要如何更新理念、轉(zhuǎn)變育人方式……Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

或許，正如阿基米德的支點(diǎn)理論那樣——AI本身并非答案，而是人類探索教育可能性的杠桿。而如何平衡理想主義與現(xiàn)實(shí)，將是這代教育人的共同課題。Fm5新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)