今年浙江省首批“中本一體”學(xué)生本科畢業(yè) 學(xué)制創(chuàng)新、學(xué)歷提檔如何改變他們的人生 “中本”七年破冰幾何？

文章來(lái)源：杭州日?qǐng)?bào)

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發(fā)布時(shí)間：2025-07-07 09:32:32

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“七年了啊！”

面對(duì)記者，沈柏民很感慨。

2018年，浙江省正式啟動(dòng)中職與應(yīng)用型本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)（下簡(jiǎn)稱“中本一體”）：學(xué)生中考進(jìn)入中職學(xué)校后，通過(guò)轉(zhuǎn)段考試直通本科院校。當(dāng)年，浙江首次在8所本科高校和15所中職開(kāi)展試點(diǎn)，面向全省招收590名初中畢業(yè)生。

首批試點(diǎn)學(xué)校中，沈柏民任教的杭州市中策職業(yè)學(xué)校在列，他也是中策職校中本一體人才培養(yǎng)方案的主要起草人。

今年，全省首批中本一體學(xué)生大學(xué)畢業(yè)。他們提交了一份怎樣的答卷？這份成績(jī)單含金量如何？“中本一體化”未來(lái)如何發(fā)展，又面臨哪些新挑戰(zhàn)？這些問(wèn)題在今年杭州“中本一體化”分?jǐn)?shù)線出爐之際，更加受到社會(huì)關(guān)注。

1 初識(shí)中本一體

老師遇“難題” 家長(zhǎng)有“疑問(wèn)”

回想起七年前中本一體官宣時(shí)，沈柏民還是有些激動(dòng)，“學(xué)生多了一條直通本科的機(jī)會(huì)，大家對(duì)職業(yè)教育的信心強(qiáng)了很多�！�

但操作難度卻不小。沈柏民介紹，省教育廳要求人才培養(yǎng)方案一體化設(shè)計(jì)，“難就難在這，要保證學(xué)生到大學(xué)不脫節(jié)，中職文化課必須匹配大學(xué)的知識(shí)容量�！弊罱K中策職校決定在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及物理科目上，采用普高教材。后來(lái)這成為杭州不少中本班的常規(guī)做法，家長(zhǎng)也把中本班形容為職高里的“普高班”，一些中職還招引國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)生當(dāng)文化課教師。

一味拼文化課顯然不是職業(yè)教育。在沈柏民看來(lái)，中本班學(xué)生應(yīng)該是有扎實(shí)專業(yè)技能和理論知識(shí)的應(yīng)用型人才，“不能只聚焦文化課，否則學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力在哪？”讓他很受鼓舞的是，辦學(xué)另一方浙江科技大學(xué)也認(rèn)為中本一體要發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì)，幾年里雙方在努力平衡文化與專業(yè)：使用普高教材、規(guī)定中本班學(xué)生全員晚自修、增加文化課課時(shí)、專業(yè)課深度銜接、動(dòng)態(tài)通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。

對(duì)于新生事物，家長(zhǎng)們大多觀望。浙江首屆中本一體試點(diǎn)校杭州市人民職業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記金衛(wèi)東回憶：“第一年了解的家長(zhǎng)很少，報(bào)名時(shí)都很忐忑，帶著問(wèn)號(hào)把孩子送來(lái)�！�

這份忐忑表現(xiàn)得很明顯。中策職校首屆中本班電氣設(shè)備運(yùn)行與控制專業(yè)學(xué)生陳鴻晟的媽媽說(shuō)，一家人原本的目標(biāo)是寧波一所高中的中德班，但中考成績(jī)差幾分，“我們是寧波人，潛意識(shí)里希望孩子在本地讀高中，去外地學(xué)七年需要很大勇氣�！�

也有家長(zhǎng)很干脆，比如金華人陳美曉，她是人民職校學(xué)生金洋洋的媽媽。金洋洋的初中成績(jī)從沒(méi)掉出過(guò)年級(jí)前100名，但孩子夢(mèng)想當(dāng)幼師，陳美曉很支持她，于是加入人民職校學(xué)前教育專業(yè)成了母女倆的第一選擇。

孩子的發(fā)展沒(méi)讓兩個(gè)媽媽后悔。幾個(gè)月前，陳鴻晟拿到一家知名企業(yè)的offer（錄用），金洋洋也考上東陽(yáng)的幼師編制。經(jīng)過(guò)第一年的“觀望”，雖中本一體不斷擴(kuò)容，但錄取分?jǐn)?shù)線連年提升，中策職校、人民職校等中本一體專業(yè)錄取分逼近甚至超過(guò)杭州優(yōu)高線。今年，中策職校與人民職校的中本一體專業(yè)分?jǐn)?shù)線分別是598分和596分。

2 七年學(xué)業(yè)掃描

文化課要過(guò)適應(yīng)期競(jìng)賽人人是把好手

剛進(jìn)中本班時(shí)，老師沒(méi)給學(xué)生打包票說(shuō)“所有人一定會(huì)升本科”。學(xué)校的用心是，避免學(xué)生誤以為能“躺進(jìn)”本科，導(dǎo)致高中“躺平”。但除一些特殊原因，中策職校和人民職校首屆中本班學(xué)生都通過(guò)職教高考升入了合作本科院校。

陳鴻晟覺(jué)得老師“想多了”，其實(shí)同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，“別的班可能下午4點(diǎn)就放學(xué)了，我們得學(xué)到5點(diǎn)，晚自修也延長(zhǎng)到晚上8點(diǎn)半。沒(méi)人吐槽，還都把電工中級(jí)證考了，大家都不想成為落下的那個(gè)人�！�

學(xué)生的努力，打消了老師們的很多顧慮。他們?cè)鴵?dān)心，中本班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，很適合參加技能競(jìng)賽，但萬(wàn)一把精力投入競(jìng)賽，文化課落下了，大學(xué)跟不上咋辦？但這群學(xué)生的確兼顧好了專業(yè)課和文化課。

全班升入浙科大后，他們的專業(yè)課優(yōu)勢(shì)首先顯露出來(lái)。陳鴻晟記得，當(dāng)翻開(kāi)電子技術(shù)這門課的課本時(shí)，大家長(zhǎng)舒一口氣，“很多內(nèi)容我們職高時(shí)上過(guò)。學(xué)了兩周后，教這門課的朱老師說(shuō)，我們的掌握程度超過(guò)高考上來(lái)的學(xué)生學(xué)一年了�！�

但大家都清楚，文化課仍是短板。有同樣感受的還有浙科大的老師們，浙科大教務(wù)處教育管理與合作辦學(xué)研究中心副教授林麗回憶，一開(kāi)始中本一體學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)，文化課掛科率比其他同學(xué)高不少。為此，浙科大給他們單獨(dú)開(kāi)教學(xué)班，調(diào)整授課節(jié)奏。

學(xué)生們都在你追我趕。大一結(jié)束時(shí)，沈柏民曾找他們要大學(xué)的生活照，不少人竟給不出來(lái)，“他們都說(shuō)大一就是寢室、教室、食堂三點(diǎn)一線的生活，沒(méi)空照相啊�！彪p向努力下，“水土不服”有了緩解，林麗列出幾個(gè)數(shù)據(jù)：浙科大這批中本一體學(xué)生本科階段不及格率從大一的近15%，下降至大三的5.41%，與普招學(xué)生相當(dāng)，高分段比重也有提升。

在技能上，中本一體學(xué)生優(yōu)勢(shì)就明顯了。林麗介紹，浙科大第一屆中本一體學(xué)生中，幾乎全員參加競(jìng)賽，超過(guò)半數(shù)的人獲得省級(jí)以上A類及B類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

在與部分高校老師交流中記者發(fā)現(xiàn)，中本一體學(xué)生群體也存在一定程度的兩極分化現(xiàn)象。有位老師說(shuō)：“有學(xué)生一直‘泡’在實(shí)驗(yàn)室，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)無(wú)所謂�！崩蠋焸兎治鲞@種情況后得出的結(jié)論很一致：目標(biāo)不明確。浙科大自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院副教授張金江就說(shuō)，中本一體并非適合所有學(xué)生，那些在大學(xué)階段表現(xiàn)好的學(xué)生，基本上是從初中畢業(yè)就想好了要從事哪方面職業(yè)，“不然這七年會(huì)非常被動(dòng)。”

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