《哪吒之魔童鬧�！烦闪死蠋焸兊臒嶙h話題 從教育視角出發(fā)，他們從中看到了什么？
昨日，我國影史首部百億元票房影片誕生。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至當(dāng)日晚間，電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）票房（含預(yù)售）達(dá)100億元。
恰逢杭州中小學(xué)開學(xué)，《哪吒2》也成了老師們熱議的話題。一位老師告訴記者，校長帶頭鼓勵大家去電影院“捧場”，“劇中有很多對老師、家長有啟發(fā)意義的情節(jié)，和學(xué)生聊聊，會有共鳴�！�
為此，記者采訪了幾位老師，聽聽他們從教育角度出發(fā)對《哪吒2》的理解。
克服偏見、不畏挫折…… 開學(xué)第一課 哪吒成主角
采荷中學(xué)濮家校區(qū)老師陳娜和丈夫及兩個兒子一起看了《哪吒2》�；丶液笠患胰肆牧送�，“孩子一二兩部都看過了，對劇中的‘金句’記憶猶新，如‘我命由我不由天’ ‘人心中的成見是一座大山’等，還聊出了不少新體會。我覺得把《哪吒2》用到開學(xué)第一課里，一定能喚起孩子們的共鳴 �！�
這學(xué)期陳老師教初一，她想通過哪吒教會學(xué)生四件事：撕掉標(biāo)簽、不畏挫折、掌握本領(lǐng)、獨(dú)立思考。“哪吒生來就被貼上‘魔丸’的標(biāo)簽，被誤解、排斥，但他從未認(rèn)同這個標(biāo)簽，并且努力證明自己。有些學(xué)生可能因成績、行為習(xí)慣，被貼上‘差生’的標(biāo)簽，其實每個人都有無限潛力，我們要勇敢地打破外界強(qiáng)加的負(fù)面標(biāo)簽，不要被他人的看法束縛。”陳老師表示，她會讓學(xué)生分享自己曾被貼標(biāo)簽的經(jīng)歷，然后一起討論如何像哪吒一樣用行動撕掉這些標(biāo)簽。
“《哪吒2》不再局限于個人命運(yùn)掙扎，而是把視角投向家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。開學(xué)第一課只是一個伏筆，希望初中三年，孩子們能看透哪吒成長軌跡的本質(zhì)，不只看重成績，而是成為擁有家國情懷的人�！标惱蠋熣f。
《哪吒2》戲里戲外爆火 揭示思辨能力的重要性
特級教師、濮家小學(xué)教育集團(tuán)高級教師、語文教學(xué)負(fù)責(zé)人紀(jì)繼蘭也趁熱進(jìn)了電影院，她覺得《哪吒2》在角色塑造上有獨(dú)到之處，“對學(xué)生寫作有借鑒意義，如人物塑造，電影里的人物并不是一成不變的，他們的變化也激起了觀眾往下看的興趣，而且每個人物都栩栩如生。如石磯娘娘只出場了幾分鐘，但也給我留下很深的印象，最后一句‘留得青山在，不怕沒柴燒’，以及被哪吒打得七零八落還不忘找兩片樹葉裝飾自己，人物的幽默、樂觀一下子就體現(xiàn)出來了�！边@種對人物的形象塑造、情節(jié)安排、包袱設(shè)置等，學(xué)生不妨反復(fù)看、反復(fù)揣摩。
拋開寫作，紀(jì)老師覺得，讓孩子了解獨(dú)立思考、思辨的重要性，是《哪吒2》很重要的教育價值。她直言，申公豹抱著弟弟的尸體，滿腔怒火的那個鏡頭，差點(diǎn)把自己“騙”了，“謎底揭曉前，我真的以為屠戮陳塘關(guān)百姓的就是他。但他非但沒做，還救了李靖夫婦。所以很多事不是非黑即白，不管是看人還是看事，下結(jié)論前，都得先獨(dú)立思考�！�
《哪吒2》爆火后，也有一種聲音，即對《哪吒鬧�！愤M(jìn)行了“魔改”，是對傳統(tǒng)神話的“毒打”。紀(jì)老師覺得這個觀點(diǎn)有待商榷，“我們讓孩子讀《西游記》《紅樓夢》等，都希望他們讀原著，而非修改過的‘青少版’，因為原著有那個時代的文化烙印，但像電影這種商業(yè)產(chǎn)品，我覺得還得用發(fā)展的眼光來看�！彼灿袀�想法，讓學(xué)生們討論為什么《哪吒2》能改編得這么成功，“讓孩子學(xué)會擁抱變化，同時想想為什么會有這樣的變化，才是獨(dú)立的、思辨的，并且順應(yīng)時代發(fā)展的思維方式�！�
親子關(guān)系、師生關(guān)系怎么處？ 可從中獲得啟發(fā)
和幾位老師聊起《哪吒2》，他們都表示對哪吒父母很佩服。負(fù)責(zé)錢學(xué)森學(xué)校家長學(xué)校的校醫(yī)吳娟說，李靖和殷夫人是對“模范父母”，“特別是媽媽對孩子的接納、對孩子夢想的無條件支持，我覺得可以用偉大來形容。”
而李靖在劇中的“人設(shè)”，更符合中華文化對傳統(tǒng)父親的定義，“他做得最好的一點(diǎn)，是在教育孩子上始終和媽媽站在一條戰(zhàn)線。這個家庭很和睦，同時這對夫妻非常注重對孩子的陪伴。”
吳老師曾在學(xué)校開辦過“父母研修班”，教父母如何育兒。她發(fā)現(xiàn)，《哪吒2》中的這幾對父母，和研修班里的“知識點(diǎn)”有不少暗合的地方。比如電影最后，東海龍王敖光對兒子敖丙“放手”，讓他走自己的路，“我們告訴家長，不要總是對孩子講太多大道理，而是要問自己是否真正懂孩子，分析孩子為啥會有這樣那樣的想法�！痹谒磥�，敖光的“放手”就是源于對孩子的理解。
也有老師把目光放在哪吒的老師太乙真人身上。采荷實驗學(xué)校老師倪旭東直言，太乙真人是自己夢想中想成為的老師，“他訓(xùn)練哪吒時想了很多極其有創(chuàng)意的方法，很有點(diǎn)因材施教的風(fēng)范；成仙考試時默默陪伴，從沒有放棄哪吒……我覺得正是他的積極樂觀，改變了哪吒一部分的秉性�！�
倪老師告訴記者，他當(dāng)老師的頭一年看了《哪吒》第一部，當(dāng)時更多地把自己帶入成哪吒，想拼、想闖。今年他有了自己的寶寶，對哪吒父母和太乙真人有了更多體悟，他也準(zhǔn)備把這份體悟，用在自己的事業(yè)和家庭上。
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