學校的班主任沒有自己的辦公室？日前，記者在新吳區(qū)幸福外國語小學一個二年級教室的角落里，找到了班主任梁杰，他正在電腦桌前埋頭備課，“我們學校的班主任沒有屬于自己的辦公室，我的辦公室就是自己所在的班級。”他笑著說。這所學校還有很多與眾不同的地方，倡導(dǎo)“老師陪學生一起玩，一起學，一起成長”。cGw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　“一所好學校、一位好老師，心里應(yīng)該裝著每一個孩子。”梁杰說，班主任在教室內(nèi)辦公的獨特方式，能大大拉近師生間的關(guān)系，“學生的上課表現(xiàn)、學生之間出現(xiàn)矛盾、學生有困難了，我都能第一時間知曉，幫助協(xié)調(diào)、解決問題。”正說著，學生們上完體育課陸續(xù)回到了教室，看見梁杰時人人臉上都洋溢著笑容，熱情地和他打招呼，絲毫沒有學生看到老師時的拘謹、緊張之態(tài)。特別有意思的是，在這個學校不強調(diào)學生見到老師要問好，而是老師先向?qū)W生問好，平等交往中給學生做最好的示范。cGw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　為孩子創(chuàng)造一個“兒童世界”，這是很多學校的夢想。但這里并沒有將這樣的理念變成口號張貼在學校墻壁上，而是將每一個孩子的笑臉拍攝下來，然后在學校各處的顯示屏上滾動播放；也沒有將這樣的理念變成講話稿天天宣講，而是在每周的升旗儀式、每次主題活動的開幕式甚至每個學期的開學典禮中，都由學生擔綱主角、展示風采，這些活動中也幾乎沒有校長致辭的環(huán)節(jié)。cGw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　每個家長既希望孩子有快樂的童年，又希望他們有光明的前程。“輕負擔、好成績、全面發(fā)展”——幸福外國語小學錨定的教育目標，和家長的心愿相契合。據(jù)了解，學校規(guī)定“低學段學生的書面作業(yè)不出校門，所有書面作業(yè)在校面批”。如果學生在學校完成了所有的學科作業(yè)，那么回家干什么呢？老師告訴他們，還有一個特殊的“家庭作業(yè)”——每日閱讀、堅持鍛煉、常做家務(wù)。“我們將學校打造成了圖書館的模樣。”校長陳罡說，“整所學校就是一個圖書館，在開放的圖書館里，讓閱讀隨處發(fā)生。”學校聘任的第一位老師是圖書館主任覃小燕，她介紹說，在學校的每一個角落，中央圖書館、電子閱覽區(qū)、朗讀亭、教室……甚至是家長接送孩子的等候區(qū)，都能夠看到豐富的書籍，學生、老師、家長都可以自由借閱。學校一樓大廳還設(shè)置了一站式電子借閱臺，孩子們每天上下學路過這里，借書、還書成為自然而然的事情。據(jù)統(tǒng)計，目前全校圖書館館藏圖書16623冊，生均圖書42冊，比上一年增加了10冊；年度圖書借閱共計21986人次，日均借閱115人次，占學生人數(shù)的40%，生均借閱量每年75冊。更難能可貴的是，這所小學研發(fā)開設(shè)了獨特的圖書館課程，并將其作為每個小學生的必修課，還探索跨學科主題學習，將英語、美術(shù)、音樂、心理等學科與圖書館課程整合，以閱讀為載體和紐帶，強化學科間的相互關(guān)聯(lián)，增強課程的探究性。cGw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

　　在教學方面這里也與眾不同，學校實行小班化教學，同時采用新穎獨特的學部設(shè)置，一、二、三年級為樂群學部；四、五、六年級為博習學部。其中，在樂群學部設(shè)置了“House制”班組群，加強學生之間的混齡式交往，在打通年級間界限的過程中，倡導(dǎo)良性競爭，提升在集體中的團結(jié)合作能力，增加凝聚力。博習學部則采用走班式教學，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教室到學科學習室的轉(zhuǎn)變。（楊明潔）cGw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)