請收好這份期末寶典！助力中小學生期末考作文拿下高分，杭州各年級語文名師分享干貨（附去年期末杭州各區(qū)作文題）
都市快報訊 最近進入期末復習階段，有家長留言說不知道語文的作文該如何復習，也有家長希望了解下往年的作文題型。
有需求，馬上安排。下面是記者邀請杭城各年級語文名師，帶來的實實在在的作文復習干貨，希望能為同學們的寫作帶來新的靈感和幫助，還把2024年1月各區(qū)期末考試的作文題整理了出來，供參考，能幫到大家就很開心。
小學組
三年級
多多進行小練筆 可以幫助提升習作能力
（杭州市蕭山區(qū)市心小學區(qū)優(yōu)秀班主任陳文娟老師）
馬上期末考試，要提高孩子的作文能力，最有效的辦法是多多進行小練筆。
通過學習課文，同學們隨機學寫一些小片段，或通過對課堂內(nèi)外發(fā)生的一些突發(fā)事件的觀察寫一點自己的看法和認識。
1 根據(jù)學情，突出練筆之“小”
既然是小練筆，我們就要在“小”字上做文章。小練筆不像寫作文那樣高要求，不論字數(shù)，不考慮段落，不考慮結構，只針對單一的要求，寫出自己想寫的內(nèi)容。不同的片段我們都可以除去枝枝節(jié)節(jié)來訓練，也就是對文章細節(jié)的一些訓練，專注寫某一個點，不作鋪展。
2 基于內(nèi)容，豐富練筆形式
有些課文，在不影響主題和主人公形象的前提下，給讀者留下發(fā)人深思、耐人尋味的藝術空白，這就為讀者提供了廣闊的想象背景。如《驚弓之鳥》一文是以更羸的話作為結束的，但是，對于更羸的解釋，魏王應該還有話要說，留下這個空間讓我們進行想象補白。
有些課文由于表現(xiàn)中心的需要，內(nèi)容一筆帶過，敘述簡略概括。同學們可以根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行擴寫。如《荷花》這一課的第三自然段“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�！睂W生們可以展開豐富想象，這么美麗的白荷花會有什么樣的姿勢？
有些課文的結尾“言盡意不盡”，看似結尾，卻意味無窮。這就為讀者創(chuàng)造了一個遐想馳騁的空間，也為練筆提供了一塊難得的寶地。如《一個小村莊的故事》這篇課文寫了大雨過后村里什么都沒有留下，那些得以逃命的村民面對洪水卷走的家園會想些什么？會做些什么？
同學們可以通過這樣的練筆，培養(yǎng)批判性思維，還能通過寫作表達自己對社會、環(huán)境及人生的獨立看法，進而提升思想深度和寫作水平。
四年級
從審清題意、確定中心，到選擇材料、過渡與照應
期末習作復習從這幾方面入手
（區(qū)青年教師崗位能手、杭州市余杭區(qū)五常中心小學趙春梅老師）
期末習作復習是鞏固學生寫作基礎、提升技巧的關鍵階段。這一過程需要細致規(guī)劃，以確保學生能夠清晰、準確地表達思想，并應對期末考試的挑戰(zhàn)。
1 審清題意
學生需明確題目要求的寫作對象、范圍和重點。例如，在《我和______過一天》中，學生需識別出只能選取神話人物作為寫作對象，避免偏離主題。同時，要理解題目對時間、地點或內(nèi)容的限定，如《夏天的晚上》明確了時間范圍，《操場一角》則限定了地點。此外，學生還需準確把握題目的關鍵詞，明確寫作的重點，如《我的奇思妙想》應聚焦于對未來科技的暢想。
2 確定中心
中心思想是文章的靈魂，學生需根據(jù)題目要求和自己的生活經(jīng)驗來確定。例如，在《推薦一個好地方》中，學生需明確“好地方”的特質，并圍繞這一中心展開描述。而在《我的好朋友》中，中心思想可聚焦于朋友的品質和優(yōu)點。
3 選擇、組織材料
選材是構建文章的基石。學生需圍繞中心思想選擇材料，確保所選材料真實、新穎、典型。同時，要注意材料的詳略得當，突出文章的重點。組織材料時，學生需考慮文章的順序和結構�？梢园凑帐虑榘l(fā)展的順序、時間的推移、空間位置或事物的幾個方面來安排材料。同時，還需注意段落的劃分和過渡句的使用，使文章條理清晰、連貫自然。
4 過渡與照應
過渡與照應是文章連貫性的重要保障。學生需靈活運用過渡段、過渡句和過渡詞來連接文章各部分，確保上下文之間的呼應。常見的照應方法有前后照應、首尾照應和正文與標題照應。
5 修改習作
修改作文是提升文章質量的關鍵環(huán)節(jié)。學生需認真檢查自己的作文，修改錯別字、用詞不當、句子錯誤和標點符號問題。
五年級
畫面感和情感是文章的形與魂
（杭州市江暉小學五年級備課組長 陳肖肖老師）
首先來梳理一下五年級本學期的習作，形式不可謂不豐富：我的心愛之物、“漫畫”老師、縮寫故事、二十年后的家鄉(xiāng)、介紹一種事物、我想對您說、____即景、推薦一本書。
其中第一、二、七單元分別要求寫物、人和景，在三四年級都有接觸，但較三四年級提出了更高的要求，例如第一單元看似狀物，實則重點在“心愛”二字，要求借事物講述一段回憶，表達一份情感。
第三、五、六、八單元則更具實用價值，分別指向不同的生活應用場景，例如第六單元以書信的形式傾訴心聲，傳達情意。第四單元屬于想象文，在三年級下冊想象作文的基礎上要求了合理性，與實際生活接軌，植根于現(xiàn)實的土壤，為想象作文提出了更高的要求。
面對如此豐富的形式，我們的復習要緊緊抓住兩個核心：一是畫面感，二是真情實感。
有畫面感的文字，讀者在閱讀的過程中，自然地能在腦海中將其轉化為生動的圖景，立體鮮活，無論是寫人記事，還是寫景抒情，都能為文章增色不少。
要寫出畫面感，技巧可少不了：其一便是調動五感，色彩點染，聲音添韻，氣息渲染，觸感點睛。
其二便是巧用修辭，比喻生動，擬人賦情，排比造勢，對比凸顯。
其三便是本學期學過的動靜結合手法，“明月松間照，清泉石上流”一靜一動間，便繪出了一幅靜謐的山間秋晚圖。
文章是用來表情達意的，即使是考場作文，也是一樣，字里行間真實的情感，是一篇文章的靈魂。習作要表達真情實感必須從細微處入手，生活可能是平淡如水的，而寫作便是要發(fā)現(xiàn)其中微小的漣漪，將其定格放大為特寫鏡頭，于是生活的樸素就轉化為藝術的美妙。
六年級
關注描寫 聚焦真情
（杭州市臨平區(qū)信達外國語學校劉胡承老師，區(qū)青年教師基本功、區(qū)小學語文單元整組教學與作業(yè)設計、區(qū)小學語文教師素養(yǎng)理論測試一等獎）
“以立意為宗，不以能文為本。”這是六年級上冊語文第五單元（習作單元）的導語，意思是說寫文章應以確立意旨為宗旨,而不以擅長文采為根本。作為本冊的特殊單元，它間接告訴了我們本學期語文習作的關鍵——文章立意。
我們再來看看臨平區(qū)2024年小學語文六年級的習作考試范圍：以材料作文和半命題作文為主。主要考查學生在書面表達時做到語句通順、內(nèi)容具體；能選擇、組織合適的材料，有條理地描寫現(xiàn)實（或想象）中的事物，并表達自己的真情實感。簡要提煉，我們得出這幾個關鍵詞：行文有序、選材合適、表達真情。
對于六年級的學生們來說，完整去表述一件事情并不難，選擇典型的事例在五下也有學習，可是要表達自己對事情獨到的情感和理解卻有一定難度。
這個問題該如何突破呢？我們先來看一看杭州市幾個區(qū)歷年的作文題目和要求：拱墅區(qū)以“看見美好”為話題，要求從不同方面或者不同事例寫清楚你看見的“美好”；濱江區(qū)以“溫暖·我的2023”為題，梳理這一年我最值得典藏的暖心畫面，把重點部分寫具體，將情感融入；西湖區(qū)以“找到自己的閃光之處”為主題，要求結合具體事例，圍繞中心意思，寫具體重點部分，寫出真情實感。通過這三區(qū)的作文命題，我們會發(fā)現(xiàn)杭州各區(qū)命題主要圍繞真實的生活事例所展開，更傾向于第五單元習作的拓展延伸。
所以，我預測本年度習作大概率還是會考與生活實際相關的記敘類文體，例如以一個關鍵字詞為話題，像“夢”“記憶”之類，從不同方面或選取不同事例去講述；也有可能會考想象類文本，例如變成了一個特定的事物，像“云朵”“動物”之類，要求詳細描寫形態(tài)變化。因此，同學們更要去復習第1、3、5、8單元的習作，多去看這幾個單元不同的事例，積累素材，關注描寫，聚焦真情。
最后基于以上分析，無論遇到什么作文，我想給同學們建議這幾點：一是選取好和中心相關的事例，越典型越好，越是來源于真實經(jīng)歷越好，越以小見大越好；二是搭建好文章框架，無論是總分總的結構，還是順敘或倒敘的寫作順序，都一定要明確寫作前的段落劃分和詳略布局；三是確定好文章立意，通過對事例的具體描寫去凸顯文章中心，彰顯故事立意，表達真實情感，以文動人，以情動人。
中學組
七年級
期末作文復習聚焦四大類主題
（杭州市拱宸中學解文俊老師，青年骨干教師，七年級備課組組長）
如何有效地準備語文作文？從四個方向為大家提供備考建議。
一、成長感悟類
成長感悟類作文在期末考試中出現(xiàn)的幾率較大，常見的題目如《校園中的成長故事》等。這類作文可以從校園生活中尋找素材，比如描述一個興趣愛好如何影響自己的性格和團隊精神，如“我開始玩乒乓球之后，變得更加自信和懂得團隊協(xié)作”。同時，也可以寫生活中的某個人或某件事如何引領自己的成長，重點強調成長過程中的心路歷程，展現(xiàn)自己如何從失敗中汲取教訓，在努力后迎來轉變。
二、感恩感動類
感恩感動類作文更注重情感表達，題目可能如《一股暖流在心頭》等。寫作時，可以從家長、朋友或集體的角度出發(fā)，描述那些讓人印象深刻的瞬間。比如，父親樹立的榜樣、朋友在生病時的問候，或是班級同學間的互幫互助、共同成長。這些溫暖的瞬間不僅能觸動人心，還能展現(xiàn)人與人之間的深厚情感。
三、青春年華類
青春年華類作文可能圍繞青春夢想、青春奮斗等主題展開，如《青春是一場旅程》等。在寫作時，可以從自己的夢想和目標談起，描述自己希望成為什么樣的人，以及如何通過努力追尋夢想。此外，也可以探討一些青春哲理，如青春不僅僅是享受和玩樂，更是堅持和奮斗的過程。
四、友誼類
友誼類作文則以友情為主題，題目可能包括《朋友你好》《友誼的力量》等。在這類作文中，可以講述自己和朋友之間的深厚友誼，如何在困難時互幫互助，共同渡過難關。也可以分享一些難忘的瞬間，如一次共同的經(jīng)歷、一次課外活動或一些難忘的對話。這些都能體現(xiàn)友誼的珍貴和力量。
在備考過程中，建議同學們多讀范文，學習別人的寫作技巧和表達方式。同時，也要多寫多練，多積累素材，通過實踐來提高自己的寫作水平。最后，祝大家期末考試順利，取得優(yōu)異的成績！
八年級
讓你的作文被“看見”
（文華中學八年級語文老師任超，西湖區(qū)教壇新秀）
“看見”專欄征稿，你會記錄下自己什么發(fā)現(xiàn)呢？這是西湖區(qū)去年八年級上冊期末教學質量調研的作文題目�！案寮骷睢鼻擅畹匾龑W生借助教材中所學經(jīng)典文章的閱讀體驗積累，進行發(fā)散思維，立足于貼近學生的生活實際，觸發(fā)學生的個性體悟。這與新課標倡導的“培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)著眼于學生在積極地語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境表現(xiàn)出來”是一致的。那么，怎樣讓你的作文被“看見”呢？
要點一：“尋源頭”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”教材的課文作為經(jīng)典是寫作模仿的范本。而八年級人教版教材的“新聞活動?探究”單元、“單元寫作訓練”以及綜合性學習都是期末寫作備考的重點內(nèi)容。
要點二：“汲活水”
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”學生的生活經(jīng)歷和閱讀積累最真實可感，平時的練筆就是備考的個性化素材庫。把平時的自己的作文在語言和立意上精雕細琢，在考場上就能有效地遷移運用。
要點三：“浪淘沙”
“大浪淘沙沙去盡，沙盡之時見真金”我們在寫作選材時要善于在生活中篩選出有新意的素材，更要在行文的結尾出揭示出有價值的引人深思的點睛之筆。
要注意，“有料（選材獨特）、有顏（語言優(yōu)美）、有味（主旨鮮明）”的作文更能被“看見”。
九年級
讓你的作文迸發(fā)思維的火花
（杭州市杭州中學語文教研組長 徐菁）
上城區(qū)九年級2023學年的期末作文題，由一個語言不通造成溝通障礙的故事，引發(fā)學生對于“溝通與交流”這一常見命題的思考。材料中的幾個問題，引導我們既要從“語言”發(fā)散出去，又要聚焦于“人與人之間的理解”這一問題。學生需要從自身閱歷出發(fā)，或是觀察生活，反思自我；或是理性思辨，援例闡述；也可想象故事，融入道理�？疾鞂W生能夠使用合適的文體，呈現(xiàn)自己的思維與認知。
與七八年級相比，九年級的寫作命題會更多幾分“理性色彩”，這也是基于教材在九年級進行議論文學習的編排。在議論文的復習準備中，我們要做好幾點錘煉。
首先，錘煉“思考問題”的能力。議論文寫作是“說服”別人的過程。要有“框架”意識，可以從教材的范例中總結出一些常見論證思路，例如并列式或遞進式。但是不要走向“僵化”，多用“讀者”視角對問題進行不斷追問，從問題的回答中梳理出自己的論證思路。當我們對問題的思考更深入了，觀點立意也自然更新穎、深刻。
其次，錘煉“用好材料”的能力。一方面可以從教材書籍、報刊雜志、社會熱點等不同途徑有意識地積累素材，注重材料的豐富多元。另一方面，也要學會從一個素材中挖掘提煉不同的主題。嘗試對材料進行“剪裁”，從而突出重點。
最后，錘煉“闡述道理”的能力。議論文的寫作，忌諱材料的簡單堆砌。要學會圍繞觀點，對材料進行分析，讓材料真正為你所用，而不是簡單呈現(xiàn)為一個故事或者一句話。可以對已有的作文片段，反復修改，精心打磨。
除了議論文之外，記敘文寫作也不可偏廢。我們要繼續(xù)積累生活點滴，發(fā)揮記敘文描寫細膩、真摯動人的優(yōu)勢。同時，在行文過程中，特別是結尾處，可以通過議論的表達方式，嵌入你的思考，彰顯思維的火花。
看了名師們的指點，再來看看2024年1月的各區(qū)期末考試作文題吧。
上城區(qū)
四年級
學校即將舉行四年級同學10周歲成長禮，假如你們班要出版一本《美好的童年》作文冊作為集體禮物，向大家征稿，你想寫什么內(nèi)容呢？你可以記錄一次有意義的觀察與發(fā)現(xiàn)，可以描述一件令你印象深刻的事，也可以回憶一次校園活動的經(jīng)歷……讓老師和家長感受你的成長。題目自擬，把事情或者活動的過程寫清楚，寫出自己當時的心情或感受。字數(shù)在350字左右，注意書寫端正，寫完后用修改符號修改有明顯錯誤的詞句。
五年級
假如寒假里學校要開展主題為“我與書的故事”征文比賽，你想寫什么?你可以推薦一本好書，把推薦的理由寫具體；也可以寫你的讀書經(jīng)歷，或是你與書發(fā)生的故事……注意把重點部分寫具體，感情要真實。題目自擬，不少于350字，注意書寫工整，寫完后用修改符號修改有明顯錯誤的詞句。
六年級
微笑讓生活更美好！在生活中，一個微笑總是能溫暖人心，當你遇到失敗時，一個微笑能撫平你沮喪的心情；當你收獲成功時，一個微笑能鼓勵你繼續(xù)前行；當你和好朋友鬧矛盾時，一個微笑能讓你和朋友和好如初……
生活中有太多與微笑有關的故事，請你選擇一個印象最深的故事寫下來，將事情的經(jīng)過寫清楚，把微笑的部分寫具體，寫出自己的真情實感。題目自擬，注意把句子寫通順，不寫錯別字，字數(shù)不少于400字。
七年級
【班刊征稿】
通過活動，我們看到了人與動物的依存共處，感受到了文學世界里人與自然的心靈交融，明白了古今相通的交友之道。
本期班刊以“我與動物的相處”為話題，請你積極投稿。你可以敘述經(jīng)歷，記述你與動物相處的點滴；也可以展開想象，創(chuàng)作故事，
要求：①題目自擬。②不少于500字。③不得抄襲、套作。④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。
八年級
�？庉嫴繑M出版“走近那些山水”�？�，請選擇一個你最有感觸的欄目，寫一篇文章投稿。
【欄目一】視界：描繪讓你印象深刻的山水風景，融入情感，使其具有感染人心的力量。
【欄目二】人物：生活中你遇到過擁有“山水”品質的人嗎？回憶他們的典型事跡，表現(xiàn)“他”的特別之處。
要求：(1)在題目前寫明，向“【欄目____】”投稿。(2)文體自選，題目自擬。(3)不少于500字。(4)不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名
九年級
波斯詩人魯米記錄過一個故事：有四個乞丐在行乞，有人給了他們錢。第一位波斯乞丐說:“這錢啊，可以拿去買 angour，一起分著吃。”第二位乞丐阿拉伯人說:“不，我想要 inab!”第三位乞丐是土耳其人，他說:“買什么angour和 inab,咱們?nèi)ベI uzüm!”第四位希臘乞丐，也表示了抗議:“我呀，想買 stafil！”殊不知，他們用各自的語言，表達的是同一樣東西：葡萄。
人與人之間的交流，常常因遇到語言障礙而受限制。然而，持同一種語言是不是就溝通無礙了呢？隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語言嗎？人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢?請結合故事進行思考，你可以敘述自己或他人的故事，也可以結合閱讀或生活積累，發(fā)表觀點，寫一篇600至 800 字的文章。
【要求】①題目自擬。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
西湖區(qū)
四年級
過去這一年，肯定發(fā)生了不少令你印象深刻的事，有的讓你高興、激動、自豪；有的使你慚愧、后悔、煩惱；也有的讓你難過、流淚……
這一年，你一定遇見過形形色色的人。他們各具特色，有的像憨憨的熊，有的像威嚴的虎，還有的像溫和的小綿羊……
時光流逝，你最想把哪一件事或哪一個人珍藏起來呢？請選擇一項寫下來，題目自擬。
溫馨提醒：①無論是寫事，還是寫人，都要寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。②寫完后讀一讀，用修改符號修改有明顯錯誤的地方。
六年級
三、表達與交流
21.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每個人的使命。下面這則倡議書在標題和正文部分缺少了三處內(nèi)容，請你結合自己的生活經(jīng)驗，以及前面的閱讀材料，把它們補充完整。
“________”倡議書
同學們：
一首首古詩，一幅幅名畫，一個個傳統(tǒng)節(jié)日……都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，作為新一年青少年，我們有責任傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為此，我們向全體同學發(fā)出倡議，請大家用各種力所能及的方式做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者：
1.徜徉書海，多閱讀中國古典名著。
2.______________________。
3.______________________。
一份倡議，一種責任。親愛的同學們，讓我們行動起來吧！
西湖區(qū)全體少年隊員
2024年1月24日
22.也許你的歌聲并不悠揚，但在籃球場上，你的球技卻讓人大開眼界；也許你不善言辭，但你堅持每周給外婆打電話問候；也許你的成績并不突出，但你總是樂于向別人伸出援助之手……請你圍繞自己獨特的閃光之處，結合具體事例寫一篇作文。注意圍繞中心意思，把重點部分寫具體，寫出真情實感，題目自擬。寫完后認真讀一讀，需要修改的地方，用規(guī)范的修改符號仔細修改。
錢塘區(qū)
四年級
熱愛生活，善于觀察，是一種美好的態(tài)度和習慣。過去一年，你一定經(jīng)歷了不少有趣、有味，印象深刻的事。請把你最想記錄的一件事，完整、清楚地寫下來，并為習作擬一個吸引人的題目。假如你想把這件事分享給遠方的親朋，可以用書信的形式。
溫馨提示：（1）書寫端正，語句通順，若是書信的請注意格式正確。
（2）習作中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，字數(shù)不少于350字為宜。
五年級
我們的成長離不開形形色色的人，他（她）們幫助并影響著我們成長。這個人是誰？請把這個人及影響你的事寫下來，并書寫一個吸引人的題目。當然，你也可以和這個人以書信的形式直接對話，用恰當?shù)恼Z言表達心里話。
溫馨提示：（1）書寫端正，語句通順，若是書信的請注意格式正確。
（2）習作中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，字數(shù)不少于400字為宜。
六年級
農(nóng)歷新年即將到來，最近全國人大法工委對各地全面禁止銷售和燃放煙花爆行的行為作出調整要求；應當允許居民春節(jié)期間在規(guī)定的時間和區(qū)域內(nèi)燃放煙花爆竹，過一個有年味的春節(jié)。
對此，你怎么看？你有過觀賞或者燃放的有趣經(jīng)歷嗎？請把你的想法和經(jīng)歷寫下來，并擬一個吸引人的題目。當然，燃放煙花爆竹確實存在著安全隱患和環(huán)境污染危害，你也可以選擇用倡議書的形式呼吁人們在燃放時應注意哪些事項？
溫馨提示：（1）書寫端正，語句通順，若是倡議書請注意格式正確。
（2）習作中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，字數(shù)不少于 450字為宜。
拱墅區(qū)
四年級
給學校電視臺編輯的一封信
學校的“向日葵”電視臺正在征集“特別的作業(yè)”，具體內(nèi)容如下:
征稿啟事
同學們常常要完成各種各樣的作業(yè)。在你做過的作業(yè)中最特別的作業(yè)是什么?它是怎樣的?你是怎么完成的?印象比較深的是什么?你當時的心情是怎樣的……請給電視臺的編輯老師寫一封信，介紹你做過的這份特別的作業(yè)吧!
要求:
(1)用書信的格式寫;
(2)把完成這份作業(yè)的經(jīng)過和當時的感受向編輯老師介紹清楚;
(3)語句通順連貫，用詞準確，正確使用標點符號，不少于300字;
(4)書寫工整，寫完后讀一讀，用規(guī)范的修改符號修改其中的錯誤或不滿意的地方。
五年級
學校宣傳墻現(xiàn)征集“校園最美風景”的照片，你覺得校園什么時候、什么地方最美，你會拍怎么樣的校園風景呢?期待你提供照片，并附上文字說明，你可以寫校園的某一處風景(或景觀)，注意要按一定的順序描寫景物，能寫出景物的變化。題目自擬，350字左右。
六年級
六年級舉行以“看見美好”為主題的演講比賽，陳真同學的演講是這樣開頭的:世界上有很多東西看得見，也有很多東西看不見。布偶玩具看得見，童年看不見;花草樹木看得見，春天看不見;紅燈綠燈看得見，規(guī)則看不見……看，需要眼睛;看見，需要心靈……
他接著會怎么演講呢?請你替他把所講的內(nèi)容寫下來，注意，你可以從不同方面或不同的事例寫清楚你所看見的“美好”。題目自擬，400 字左右。
濱江區(qū)
四年級
你是否聽說過吉尼斯世界紀錄呢!它是指世界上最有趣、最奇特、最難解等紀錄，是各種“世界之最”。學校大隊部將開展“童年吉尼斯”評選活動,評選出大家生活、學習中最好玩的游戲,最難忘的旅行,最有趣的實驗……，并進行推廣，以豐富我們的童年生活。請選擇一項你經(jīng)歷過的，覺得最值得推薦的活動來投稿參評吧!
五年級
杜小康，我想對你說
磨難讓人堅強，讓人成長。杜小康克服了種種磨難，成為了真正的男子漢。他的成長故事一定深深觸動著你，你是否也回憶起自己的成長故事?其中，哪一次經(jīng)歷讓你印象深刻，最想與杜小康真心“交談”?是一次失敗的挑戰(zhàn)，是一段艱辛的旅程，還是一次勇敢的超越……回憶自己的成長經(jīng)歷，結合前文，把自己最想與杜小康說的話寫成一封信。
要求:
1.寫出自己的成長經(jīng)歷，表達自己的感情。
2.不少于 400 字。
3.注意書信格式，信中不出現(xiàn)真實人名、校名。
六年級
律回春暉漸，萬物始更新。都說2023是個“暖冬”,在歲末年初的特殊時刻，學校即將舉行“溫暖·我的2023”年度分享會。請你滿懷“向上”之心，將這一年里所經(jīng)歷的事，所遇到的人，所悟到的情一一盤點，把最值得典藏的暖心畫面記錄下來準備分享。或重溫當時的場面，或加入環(huán)境、心理等細節(jié)描寫，把重點部分寫具體，將自己的情感融入其中。
題目自擬，不少于400字，文中不出現(xiàn)真實人名、校名。期待你的暖心分享哦!
最后，祝孩子們考試順利，過一個快樂的寒假！
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