梁錦波，1979年5月出生，浙江新昌人，定居杭州�，F為全國書法“蒲公英計劃”名師團名師、浙江省書法篆刻100家、杭州市書法家協會楷書委員會委員。曾入展五、七、八、九屆“陸維釗獎”中青展，九、十、十一屆“沙孟海獎”全浙展，“賀知章杯”全國書法篆刻展等。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

杭州日報訊 青年藝術家梁錦波的生活工作與筆墨紙硯緊密相連，書法已深深融入他的精神世界�！皩徝谰酉�，以美育人�！鄙頌橐幻麜ń處煹乃鲝堅诮虒W中注重經典傳承與創(chuàng)新思維并舉，啟發(fā)學生思考和創(chuàng)造，從經典中汲取營養(yǎng)，在現代中孕育新意。梁錦波認為，只有實現教學相長，書法教學與創(chuàng)作才能不斷取得進步，走向更加廣闊的天地。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

1.請問你是如何踏入書法領域的？能否與我們分享藝術給你帶來了哪些特別的吸引力或精神滋養(yǎng)？PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

師范畢業(yè)匯報展被學校評定為書法十佳，并且名列榜首。這極大地鼓舞了我，也堅定了今后踏入書法領域的決心，走上工作崗位后力排萬難一直筆耕不輟。2013年7月底，我成為了全國書法教師“蒲公英計劃”的一員，在陳振濂教授及團隊的引領下，開始真正踏上書法領域。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

書法是中國文化精髓中的精髓，我的書法學習史，也是精神成長史。近30年來，我的生活和工作都有筆墨紙硯相伴，書法早已融入我的精神世界。臨習的商周金文大篆、魏晉摩崖碑版、唐宋書法經典，無一不震撼我的靈魂，讓我的內心有了皈依。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

2.在書法教學中，你是如何看待書法經典傳承和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的？PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

陳振濂教授一直倡導審美居先、愛上書法，也是我一如既往的書法教學追求: 注重經典欣賞拓寬學生的審美視野，通過書法體驗提升學生的審美高度。讓經典成為他們書法進階的營養(yǎng)源泉，并逐漸愛上書法，愛上中國傳統文化。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

在解讀經典深入經典時，啟發(fā)式追問是打開學生創(chuàng)新思維的重要策略。在師生結伴同行的過程中，教師是先行者，學生不一定是從屬者。學生的創(chuàng)造潛力無比巨大，甚至可以超越老師。傳承經典和創(chuàng)新思維這兩翼平衡發(fā)展，教師和學生教學相長，我們的書法教學和書法創(chuàng)作才能走得更遠。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

3.請你談談對書法的理解與創(chuàng)新思考。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

李可染先生積極從事傳統中國畫的變革，主張“用最大的功力打進去，用最大的勇氣打出來 ”。既取法范寬、李唐、龔賢及黃賓虹等大師，又適當吸收西方繪畫技法，重實地寫生，為祖國河山立傳。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

書法與中國畫同宗同源，在傳統經典中汲取營養(yǎng)、在現代思潮中孕育新意是書法學習、創(chuàng)作的不二法門。能集學術功力與書寫功力于一身，方可言書法創(chuàng)新。擁有夠用的傳統書寫功力也不是一件容易的事，得持之以恒、久久為功，非一朝一夕所能達成。只問耕耘，享受書法，或許會有意外收獲。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

4.今后的藝術創(chuàng)作上，你有哪些打算？是否有一些新的探索或嘗試？PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

陳振濂教授認為，“書法美呈現”經歷了三個階段，即“書寫”時代、“書法”時代和作為“藝術”的書法時代。他將書法創(chuàng)作分為九個層次：寫端正、正確的毛筆字，寫自行其事的毛筆字，寫依傍名碑法帖有來歷的毛筆字，寫活用經典漸有個性的毛筆字，寫有創(chuàng)作意識和作品完整度的毛筆字；創(chuàng)作“技法語匯”獨特有辨識度的書法，創(chuàng)作“形式塑造”有視覺觀賞新意的書法，創(chuàng)作“主題與文字題材”具有標示時代、歷史涵義的書法，創(chuàng)作完成“是書法，又是未曾見過的書法”的新時代書法代表作。陳老師的闡述還在耳邊，今后的學書路上，如能竭盡全力實現層次的跨越甚至階段的跨越，那是多么歡欣鼓舞的事。PEE新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網