青年手藝人展示非遺文創(chuàng)產(chǎn)品。記者 朱雪芬攝
提起蘇州,人們想到的除了小橋流水、粉墻黛瓦的美景,還有昆曲、宋錦織造技藝、桃花塢木版年畫等非遺文化。然而,隨著社會現(xiàn)代化進程的不斷加快,許多非遺技藝在傳承、發(fā)展等方面面臨挑戰(zhàn)。如何讓這些非遺項目后繼有人,更好地發(fā)揚傳承下去?在今年的市人代會上,市人大代表蘇文娟就提出了“關(guān)于加強蘇州市非遺新生代力量培育建設(shè)的建議”。
非遺技藝面臨傳承挑戰(zhàn)
今年中秋節(jié),蘇州斜塘老街燈會的主景燈“長樂未央”吸引了不少市民。它的制作者是燈彩非遺傳承人汪麗秋,她17歲就隨父親汪筱文學藝,至今30多年。蘇州燈彩,史稱“蘇燈”,始于南北朝,盛于唐宋,是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它的制作過程很繁瑣,有幾十道工藝,能堅持下來的人寥寥無幾,因此一度面臨傳承困境。近年來,汪麗秋和父親恪守工匠精神進行創(chuàng)新,還經(jīng)常到學校講課,希望更多人看到這項1500多歲的古老技藝。
目前,蘇州全市擁有各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄累計336項,類似蘇州燈彩這樣面臨傳承難的還有不少。為了做好非遺的傳承保護工作,市相關(guān)部門在近幾年做了不少努力!靶乱淮姆沁z新生力量已經(jīng)成長起來,但是進入新時代,他們也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇!笔形膹V旅局非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護管理辦公室工作人員謝俊告訴記者,在非遺傳承新生代力量培養(yǎng)方面,遇到的難題主要有:有些非遺項目特別是瀕危項目,看不到清晰的市場前景,導致沒有年輕人愿意來學;非遺的特性使得學藝者前期需要有很長的學習時間,這段時間無法產(chǎn)生效益,對學藝者能否堅持下去是一個很大的考驗。
建議加強新生代力量培育
對于非遺新生代力量培養(yǎng)方面遇到的難題,相城區(qū)文化體育和旅游局副局長蘇文娟深有感觸。她經(jīng)過深入的調(diào)研走訪后認為,給新生代力量搭建發(fā)展平臺,使之更加與時代發(fā)展相貼合、共融,成為當下一個重要的課題。
為此,蘇文娟提出了“關(guān)于加強蘇州市非遺新生代力量培育建設(shè)的建議”,從四方面提出了自己的觀點和看法。首先,做好青年非遺新生代數(shù)據(jù)庫,對全市從事非遺的青年手藝人進行排摸,進行常態(tài)化調(diào)查評估,建立清單名錄分類,動態(tài)掌握非遺存續(xù)情況。其次,建立規(guī)范的非遺新生代力量保障機制,及時采取針對性保護措施,在人力、物力、財力、政策等各方面提供堅實保障,讓絕活不絕跡,培養(yǎng)“守藝人”。再次,鼓勵青年手藝人參與非遺保護傳承工作,融入國民教育體系活動中去,真正實現(xiàn)全社會對非遺保護傳承的自覺。最后,設(shè)立非遺新生代力量創(chuàng)業(yè)引導資金,組織專門的專家評委會,制定獎勵辦法,對于在非遺技藝傳承與創(chuàng)新、非遺推廣、助力江南文化和蘇式生活品牌塑造方面有突出貢獻的個人,給予一定程度的資金補助。
多舉措培養(yǎng)青年“守藝人”
圍繞非遺新生代力量的培育,其實早在去年,蘇州市文化廣電和旅游局就印發(fā)了《蘇州市瀕危非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目人才培養(yǎng)與管理辦法》的通知。該《辦法》共21條,從扶持標準、管理機制、培養(yǎng)途徑、優(yōu)惠政策等方面對非遺人才的培養(yǎng)和管理作了相應(yīng)的規(guī)定。
那么,針對市人大代表的建議,相關(guān)部門接下來會有哪些舉措?謝俊表示,首先是加強政策支撐,將聯(lián)合相關(guān)部門共同做好現(xiàn)有政策落實!澳壳,我們正在開展姑蘇鄉(xiāng)土人才非遺傳承優(yōu)青的評審認定,對符合條件的從事非遺項目傳承與保護的優(yōu)秀青年人才,給予相應(yīng)的項目扶持經(jīng)費或繼續(xù)教育獎勵!敝x俊說,市文廣旅局正在積極與市文投集團對接,研究設(shè)立“蘇州非遺新秀成長基金”工作,為非遺新生代力量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實實在在的支持。
其次是加強傳承人培養(yǎng)。今年8月底,市文廣旅局推出了蘇州非遺80后90后00后人才庫,從全市非遺保護傳承從業(yè)人員中,選取有明確師承關(guān)系、特別是國家級代表性傳承人的親傳弟子,進行重點培育,首批入庫人才380名,其中90后177人,00后42人。謝俊表示,今年,第六批市級非遺代表性傳承人申報認定工作即將啟動。同時,蘇州正在著手優(yōu)化完善市級代表性傳承人動態(tài)評估體系。
再次是推進全過程非遺教育。蘇州將探索構(gòu)建國民教育、職業(yè)教育和學歷教育“三位一體”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才貫通培育體系,促進非遺系統(tǒng)性保護、活態(tài)性傳承、創(chuàng)新性發(fā)展。本報記者 朱雪芬
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