幼兒園辦托育 聽聽這群離0-3歲嬰幼兒最近的人怎么說
每日商報訊 在出生率不斷創(chuàng)新低的背景之下，幼兒園依托豐富專業(yè)的學齡前教育經(jīng)驗，下沉推行0-3歲托育，成為近些年的熱門話題。
如何做好托幼一體化，實現(xiàn)幼有善育？
日前，錢塘區(qū)舉辦第四屆園長論壇，邀請區(qū)內(nèi)幼兒園園長和學前教育專家共同商討托幼一體化、集團化辦學等高質(zhì)量辦園實踐話題。
關(guān)于托幼一體化的經(jīng)驗分享專場，被安排在前進小步幼兒園，特級教師王芳和多位幼兒園園長開啟圓桌分享，這些幼兒園托班的先行者與在場的幼兒園園長們交流了目前的做法與觀點。
錢塘區(qū)已有21家幼兒園開設(shè)托班
自《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》和《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于加快推進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的實施意見》發(fā)布以來，托育服務(wù)在國家支持下開啟多種模式探索。為規(guī)范和加強浙江省幼兒園托班管理，浙江省教育廳也于去年制定了《浙江省幼兒園托班管理指南（試行）》。
杭州市錢塘區(qū)內(nèi)部分幼兒園已作為先行者，做了嘗試。據(jù)了解，錢塘區(qū)幼兒園共有93所（96個園區(qū)），目前已有21家幼兒園開設(shè)托班，提供托位數(shù)560個，并將逐年增加。
環(huán)境布置、膳食營養(yǎng)、課程設(shè)置 這些幼兒園的做法可以借鑒
月雅河幼兒園，是錢塘區(qū)最先開設(shè)托育服務(wù)的公辦幼兒園之一，目前開設(shè)了2個半日制托班，一樓能夠直通戶外活動區(qū)的教室被騰出來作為托班教室。
托班教室的布局也根據(jù)幼兒年齡特點做了調(diào)整，比如將玩具柜靠墻放置，增加地墊的鋪設(shè)面積，為托班幼兒坐坐、爬爬的需求留出更大塊的活動空間。園長陳燕認為，托班宜打造“類家”的環(huán)境氛圍，可以放一些家庭照片，讓幼兒感覺像在家一樣。教室要因需而動，隔而不斷，以柜子為例，只使用底層，在高度上與幼兒匹配。
文瀚幼教集團在創(chuàng)設(shè)家庭式環(huán)境上的做法也與之類似。該集團的幸福里幼兒園是一所新型嵌入于白楊街道鄰里社區(qū)、服務(wù)于社區(qū)藍領(lǐng)工人家庭的幼兒園。園長周偉玲介紹，在空間布局上，幼兒園增設(shè)了小花智慧城、木木創(chuàng)意廊、親親美食街、哈哈感統(tǒng)室、小草悅讀廳等互動區(qū)域，為嬰幼兒游戲與學習提供豐富的“如家”般的空間。
在托班，餐食的營養(yǎng)與安全是家長們非常關(guān)切的問題。
為了提供更安全更適宜的膳食服務(wù)，月雅河幼兒園的做法是，在新生家訪時，向家長征集“媽媽菜”，了解各家庭的飲食習慣和烹飪方式，讓幼兒能夠品嘗到家的味道，從心理上親近幼兒園，減緩入園焦慮。在食材的切配上，也會主張細、軟，以及色彩搭配，創(chuàng)意制作“芽芽餐”，激發(fā)幼兒的用餐欲望。
景苑幼教集團江瀾幼兒園宜學園區(qū)在課程設(shè)置上，將企業(yè)優(yōu)勢內(nèi)化為園區(qū)特色，將輪胎進行改造，創(chuàng)設(shè)輪胎游戲，打造適合幼兒的園本課程。目前，開設(shè)了全日制托班，作為一所嵌入式幼兒園解決中策橡膠集團有限公司員工“帶娃難”的問題。
園長陳海霞說，在2-3歲這一階段，孩子語言發(fā)展快，也是自我中心為主，個體活動為主的時候，因此幼兒園運用省編教材，開設(shè)《趣玩輪胎》的課程，引導(dǎo)孩子走、跑、鉆、爬、平衡、跳躍，發(fā)展他們的運動力，也利于幼兒更好地融入集體。
對托班孩子 要更多關(guān)注更快回應(yīng)更暖互動
“作為托班老師，要‘讀懂’孩子的需求，給他安全感，依賴感，歸屬感。”浙師大幼教集團幸福河幼兒園園長周玲美說。
從教二十多年，周園長也是最早一批探索托育的幼教人，幸福河幼兒園至今已開辦三屆托班教學。
更多關(guān)注、更快回應(yīng)、更暖互動，是她總結(jié)的三大方法。
周園長表示，托班的孩子入園焦慮比小班、中班更為強烈，需要老師對個體的需求更多關(guān)注、更快地做出回應(yīng)。他們不像小班中班孩子那樣，一個指令下去就會行動，托班老師的一舉一動，一言一行都應(yīng)該讓幼兒感受到溫暖。具體到說話的語氣要平穩(wěn)，說話互動時要蹲下來，與孩子平視，距離上也要更近，比如把孩子抱在腿上，或者一手環(huán)住他，讓他感受到眼前的這個人是像家長一樣的存在。
專家指導(dǎo)：托幼一體化≠托幼一致化
在托幼一體化方面，特級教師王芳有著20多年的經(jīng)驗，或許有人會說，做幼教的開個托班還不容易嗎？而實踐卻告訴大家，并非如此。
起初在剛接觸托班時，王老師就曾遇到過這樣的挑戰(zhàn)——托班開學第一天，25個孩子同時入園，等到早上9點，幾乎所有的小朋友都哭了，老師們也焦慮，分身乏術(shù)。往后的逐年間，王老師和園內(nèi)老師針對孩子入園的分離焦慮不斷積累經(jīng)驗，她總結(jié)道，托班與小班有明顯不同，不能簡單地輕敵。
另一個例子是關(guān)于教具的。當時，托班教室里放置了許多蒙臺梭利的教具，諸如小豆子小米粒裝了一個托盤。但是過了沒幾天，這些托盤就被束之高閣了。原來，這些裝好的托盤很容易被托班的孩子弄倒。王老師解釋說，并不是托班孩子不乖，而是這個年齡段的孩子目的性不強，隨意性很強。
“因此，做托育的老師和園長必須去關(guān)注0-3歲幼兒的心理和生理發(fā)展的規(guī)律�！�
王老師總結(jié)了幾個關(guān)鍵點，提醒老師們要尤其關(guān)注：一是依戀，很多家長擔心孩子上托班會不會哭，這就和孩子早期安全感的建立有關(guān)，托育老師要和孩子產(chǎn)生情感鏈接，這是基礎(chǔ)；二是尊重每個個體的獨立，要特別重視2-3歲的孩子“鬧獨立”，這是孩子的第一個反抗期，幼兒園要給予他們更多做主的時間。在兒童心理發(fā)展過程中，如果沒有安全感的建立和自主感的建立，再教什么都沒有用；三是感知覺的發(fā)展，一定要重視早期感知覺通道的打開，聽、看，身體的運動感官都要打開，這樣才能感知到來自各方面的信息，為思維的整體合成奠定良好的基礎(chǔ)；四是語言發(fā)展，3歲之前，語言的發(fā)展是非常迅猛的，而語言又是思維的工具。
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