在常州，有這樣一群老師，他們用自己的行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，成為了學(xué)生心中永遠(yuǎn)的燈塔。在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們將目光投向常州這片教育熱土，聚焦那些立德修身、敬業(yè)立學(xué)，以教書育人為己任的優(yōu)秀教師們。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

狄永興：匠心筑夢(mèng) 教育路上的堅(jiān)守者z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

1986年，狄永興大學(xué)畢業(yè)來到江蘇省溧陽中學(xué)，將自己的青春與熱血傾注于這片教育的熱土。在長達(dá)26年的班主任生涯中，他不斷探索與實(shí)踐，追求高質(zhì)量與輕負(fù)擔(dān)并重的教學(xué)理念，以其親切細(xì)膩的教學(xué)藝術(shù)，贏得了學(xué)生及家長的一致好評(píng)，多次榮獲“常州市優(yōu)秀班主任”。他的課堂，總是充滿智慧與激情，設(shè)疑引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索中激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望；他精心設(shè)計(jì)的語文活動(dòng)，更是如同一場(chǎng)場(chǎng)盛宴，讓學(xué)生在享受中領(lǐng)悟語言的魅力。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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2004年，隨著學(xué)校遷入新校區(qū)，狄永興連續(xù)15年堅(jiān)守在高三教學(xué)的第一線。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)和即將高考的學(xué)生，他從未有過絲毫懈怠。2021年初，當(dāng)健康亮起紅燈，甲狀腺問題嚴(yán)重時(shí)，他依然選擇堅(jiān)守崗位，直到學(xué)生順利完成考試才安心接受治療。短暫休整后，他又滿懷熱情地回到校園，繼續(xù)與學(xué)生們并肩作戰(zhàn)。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

狄永興不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，更是青年教師成長的引路人。他時(shí)刻關(guān)注著后輩的成長，用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為他們提供有力的支持與指導(dǎo)。無論是支教戴埠中學(xué)，還是參與江蘇與甘肅的教育合作共建活動(dòng)，他都以滿腔的熱情和無私的奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2022年，狄永興榮獲溧陽市首屆“天目英才獎(jiǎng)之創(chuàng)造英才”，他常說：“君子務(wù)本，本立而道生。”在他看來，為學(xué)生成長成才傾注心血與汗水，是作為一名教師最大的本分。三十八年的時(shí)光流轉(zhuǎn)，他對(duì)教育工作的熱愛與執(zhí)著從未改變，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中不凡”的深刻內(nèi)涵。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

閔昭：以愛育心 點(diǎn)亮學(xué)生未來之路z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

學(xué)高為師，身正為范。在金壇區(qū)第二中學(xué)，有這樣一位班主任兼英語老師——閔昭，她用三十年的教學(xué)生涯，生動(dòng)詮釋了陶行知先生的教育理念，成為學(xué)生心中那道最溫暖的光芒。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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閔昭堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，擁有各自閃耀的亮點(diǎn)。面對(duì)患有唐氏綜合癥、學(xué)習(xí)困難的楊同學(xué)，閔老師沒有放棄，而是細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了他對(duì)校園環(huán)境的熱愛與責(zé)任感。于是，她巧妙地安排楊同學(xué)擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生檢查員，這一舉措不僅激發(fā)了楊同學(xué)的自信心，還讓他在校園中找到了屬于自己的位置。如今，每當(dāng)思念涌上心頭，楊同學(xué)總會(huì)給閔老師打來電話，簡單的一句“老師，我想你了”，便是對(duì)閔老師無盡感激與依戀的最好表達(dá)。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

何同學(xué)來自一個(gè)貧困的家庭，父母為外來打工人員，家庭負(fù)擔(dān)沉重。閔老師看在眼里，急在心里，她不僅在生活中給予何同學(xué)無微不至的關(guān)懷，還積極發(fā)動(dòng)身邊的老師和朋友為他捐款捐物，幫助他緩解經(jīng)濟(jì)壓力。更重要的是，閔老師通過學(xué)校這一平臺(tái)，為何同學(xué)搭建了與社會(huì)的聯(lián)系橋梁，讓他獲得了來自社會(huì)各界的物質(zhì)資助和精神鼓勵(lì)。在閔老師的幫助下，何同學(xué)逐漸找回了自我、自尊和自信，他的生活也因此變得更加充滿陽光。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

嚴(yán)同學(xué)在給閔老師的信中深情地回憶了在二中度過的難忘時(shí)光，他清晰地記得閔老師對(duì)他們的教誨：“你們值得更好的未來，或許，每當(dāng)你被黑暗敲打時(shí)，恰恰說明你才是光明本身。”這句話如同一盞明燈，照亮了孩子們前行的道路，給予他們無盡的力量和勇氣。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

陳國祥：潛心鉆研 引領(lǐng)發(fā)展z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

自1993年從南京師范大學(xué)畢業(yè)起，陳國祥便踏上了江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)的講臺(tái)，這一站，便是三十載春秋。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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工作的第二年，陳國祥敏銳地洞察到教育信息化的重要性，率先在常武地區(qū)開展多媒體輔助地理教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理課堂教學(xué)改革。他搭建服務(wù)器，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)技術(shù)難題從不退縮，而是積極鉆研，尋求解決方案。其主持的全國教育技術(shù)研究“十五”課題“運(yùn)用信息技術(shù)，建立以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)模式”榮獲全國教育技術(shù)研究二等獎(jiǎng)，他本人也因此被評(píng)為“全國教育技術(shù)研究先進(jìn)個(gè)人”，為教育信息化的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在地理教學(xué)領(lǐng)域，陳國祥老師同樣成果斐然。他致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，系統(tǒng)梳理地理學(xué)思想史，提出復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)的地理教學(xué)思想，并引入大觀念、思維結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)、PISA測(cè)試等國際先進(jìn)教育理念，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)水平分級(jí)，開展“教-學(xué)-評(píng)一致性”研究。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2011年，陳國祥到常州市鄒區(qū)初級(jí)中學(xué)掛職，期間他充分發(fā)揮自身專長，為鄒區(qū)中學(xué)的教育科研和信息化工作提供指導(dǎo)，幫助學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃，提升教學(xué)質(zhì)量。他的努力不僅促進(jìn)了鄒區(qū)中學(xué)的發(fā)展，更為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

陳國祥深知青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。因此，他長期致力于青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，通過觀課議課、論文指導(dǎo)、示范課等多種形式，幫助青年教師快速成長。他成立的常州市中小學(xué)陳國祥名教師工作室和江蘇省陳國祥網(wǎng)絡(luò)名師工作室，更是為全省乃至全國的地理教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在他的悉心指導(dǎo)下，一批批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干和教壇新秀。z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

（記者 許愿 圖片由受訪者提供）z2n新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)