自夸貼滿鏡 點贊寫成墻sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

每日商報訊 “快看，我的眼睛會發(fā)光！”日前，采荷二小未來校區(qū)201班教室內，學生任祎珵正對著一面鏡子發(fā)出咯咯的笑聲，并順手把一張彩色便簽紙貼在了鏡子上，彩紙上寫著：“今天我?guī)屯罁炝讼鹌�！�?span style="display:none">sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

細看這面鏡子，上面貼滿了彩色便簽紙，出自班級學生之手，寫的都是自夸的內容：“我跳繩能跳200個”“我的畫被老師貼在黑板報上”……據(jù)班主任朱子卉介紹，鏡子因此得名“夸夸鏡”。sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

除了“夸夸鏡”，教室內還有一面“小紅花點贊墻”，記錄的是同學間的動人瞬間：“送你一朵小紅花，因為你教我做數(shù)學題”“你的笑聲像小鈴鐺一樣好聽”……“這些都是學生在心理健康課上回憶記錄的�！敝熳踊苷f。sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

朱老師口中的心理健康課由校家社協(xié)同開發(fā)，每兩周上一次課，共12個主題模塊，包含情緒、時間管理、注意力培養(yǎng)等。以情緒管理為例，每個孩子都用蠟筆在紙上“種情緒”：紅色是生氣時的火焰，藍色是難過時的小雨，黃色是開心時的太陽。最后，這些“情緒小怪獸”被貼在班級文化走廊的“情緒花園”，變成了會講故事的彩虹墻。sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

“有個小朋友連續(xù)三天貼了藍色貼紙，我們通過‘情緒花園’發(fā)現(xiàn)后，了解到原來是他養(yǎng)的小金魚生病了。”朱老師說，“后來我們引導孩子們以小隊的形式繪制了‘小金魚的星星池塘’，那個小朋友的藍色貼紙就變成黃色了，也就意味著他的情緒已經得到了調整!”sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網

據(jù)悉，這些是采荷二小教育集團首個以兒童視角打造的心理健康微生態(tài)，目前是未來校區(qū)二年級進行試點，“當下青少年心理健康問題愈發(fā)受到關注，我們打造心理健康微生態(tài)，正是要通過可視化心理支持場景，讓教育從關注問題干預轉向積極心理培養(yǎng)。這既呼應7-8歲兒童自我意識發(fā)展關鍵期的心理需求，也通過‘看見自己、被他人看見’的生態(tài)設計，幫助孩子在正向反饋中構建心理韌性，讓心理健康教育真正融入日常、滋養(yǎng)成長。”學校書記、校長吳樹超說。sO5新江南網|江南區(qū)域知名綜合門戶網